進撃 の スクール カースト。 【学生必見】アメリカのスクールカーストが残虐すぎて笑えない…… | 最強の英会話人

スクールカーストとは?分かり易く「ちびまる子ちゃん」で解説しようとしたが…

進撃 の スクール カースト

スクールカースト(または 学校カースト )とは、現代のの空間において、生徒の間に自然発生する人気の度合いを表す序列を、のようなになぞらえた表現。 元々で同種の現象が発生しており 、それが日本でも確認できるのではないかということから、上で「スクールカースト」という名称が定着した。 2006年11月16日の「青少年問題に関する」で参考人となったのが言及したあと 、のも著書『いじめの構造』で2007年に紹介し、その後やの文脈で議論の対象とされるようになった。 ただし、スクールカーストという言葉が流通するようになる前の1990年代から学校内に序列があること自体は研究者から指摘されており 、欧米などでは、およそ1990年代初期頃からヒエラルキー化が意識されるようになった。 雑誌『』2007年11月19日号にはスクールカーストという言葉を初めてインターネット上に登録したと述べている当時29歳の男性への取材記事が掲載されているため、この記事を信じるならば、これがスクールカーストという語の初出といえる。 スクールカーストの構造 [ ] 現代の学校空間では、クラス内にいくつかの友達同士のグループが形成され、それらの内部で活発に交流が行われるだけで人間関係が完結する現象がみられる。 のは、教室内に限らず若者の空間全般で発生しているこの変容を「島宇宙化」と呼び、分断された各グループ(島宇宙)は優劣のつけられない横並びの状態になっており(フラット化)、異なるグループ間でのつながりが失われたと論じた。 これについてやのは、分断化自体は認めながらも 、教室内の各グループは等価な横並び状態にあるのではなく序列化(上下関係の付与)が働いていると述べている。 この序列はスクールカーストと呼ばれ、のは、現代の若者は思春期頃に親から分離した人格を得て親友をつくっていくという発達プロセスを適切に踏むことができていないため、同じ価値観を持つ親友同士からなる教室内グループを形成することができず代わりにスクールカーストという階層が形成されたのだとしている。 スクールカーストでは、上位層・中位層・下位層をそれぞれ「一軍・二軍・三軍」「A・B・C」などと表現する。 一般的なイメージとしては、以下のようになる。 ・経験 - 豊富なほど上位• - 恵まれているほど上位• センス - 優れているほど上位• - 読めたり支配できたりするほど上位• ・文化圏 - ・系(で遊び慣れているなど)は上位 、系は下位• - 、、等の花形部活のレギュラーはカーストトップ、文化部は下位、部は運動部ながら下位になることも多い。 自己像 - 自分探し系は上位、系は下位 によれば、スクールカースト上での位置決定に影響する最大の特性はである。 クラス内でのステータスの上下関係自体は以前からあったものの、それは運動神経や学力が大きく関係したものであり、そうではなく判断基準がほとんどコミュニケーション能力に依存している点が近年のスクールカーストの新しい点であるといえる。 ここでいうコミュニケーション能力とは、具体的には「自己主張力(を得るために必要な能力)」「(人望を得るために必要な能力)」そして「同調力(に適応するために必要な能力)」の3つを指す。 和田によれば、コミュニケーション能力の有無に偏重したスクールカーストという序列が発生した背景には、学業成績の相対評価を廃止するなど生徒に対する序列付け自体を否定するような過剰な平等主義があり、「学業成績」「運動能力」といった(努力で挽回可能な)特性によるアイデンティティを失った子供たちは「人気(コミュニケーション能力)」という(努力で挽回不可能な)特性に依存した序列付けを発生させてしまったのだという。 カーストの規定要因については、本田が統計分析を用いて具体的に研究している()。 スクールカーストとコミュニケーション能力の関係について、中高生の交友関係を研究しているは、「自分の意見を押し通す」能力とスクールカーストの高低には相関関係があるものの、「友達の意見に合わせる」能力とスクールカーストの高低にはあまり相関がみられないという統計に注目している。 この事実からは、コミュニケーション能力が高いとカースト上位になるのではなく、カースト上位という立場を利用してクラスメイトに自分の意見を強引に押し付けることができる ようになり、 実際にはコミュニケーション能力が他生徒とさほど変わらなくても コミュニケーション能力が高いと周りから判断されるという解釈も可能となる。 スクールカーストの格差は小学校段階で発生するもののまだ目立たないが、(中学校ぐらい)からは顕著にみられるようになる。 大学に入ると高校までのように常に同じ教室内で生徒同士で時間を過ごすのではなく自由に講義を履修するようになるためスクールカーストのような人間関係は薄れていくと考えられるが、実際には(するようないじめに発展するような熾烈な事態にはならないにせよ)場の空気を読むことが強制されが過大評価されるような高校までの環境の延長線上にあるような大学も相当数あり 、SNSでの交友関係の広さや恋人の社会的地位などによって決まるとされる「女子大生カースト」の特集が女性向けで組まれたこともある。 鈴木は自身の行ったインタビュー調査に基づき、小学校時代のスクールカーストと中学・高校時代のスクールカーストでは、それがどの程度強く意識されるかという程度の差だけではない異なった様相がみられると論じている。 それによると、小学校の段階では生徒の地位の高低が特定の生徒の名前と結びつけて認識されているのに対し、中学以降では「(地位の高い)ギャル系」「(地位の低い)オタク系」というようなグループ単位で認識されている傾向があるという。 和田によれば、スクールカーストによる階層化には地域差が存在するという。 スクールカースト化は人間関係の流動性が低く閉鎖的な場(いざというときに逃げられない状況)で起こりやすい現象であるため、具体的には以下のような地域ではカースト化が進みにくいと考えられる。 への通塾率が高い地域 - 塾という学校とは別の場が用意されているため• への意識が高い地域 - 受験によって別々の学校に進学し友人関係がリセットされるため• (公立中学校の)がある地域 - 受験しなかったとしても、友人関係のリセットが行われるため 小中一貫校(9年制)や中高一貫校(6年制)のような一貫教育は、スクールカーストの条件が整いやすい。 しかし、現代では逃げられる環境であろうがなかろうが、スクールカーストは全国的に大多数の中高生が体験するものであるという意見もある。 また、や、は公立や共学よりもスクールカーストが少ないとの指摘もある。 いじめとの関係 [ ] 場の空気を読んで摩擦・衝突を回避しながらポジションをさぐりあうという教室内における生徒たちの人間関係に対する緊張感は、しばしばに喩えられる。 荻上は(するようなキャラをコントロールしながら行うコミュニケーションの闘争を)「(終わりなき)キャラ戦争」と呼び 、評論家のも「好きの女子」と「好きの男子」というように文化的トライブを異にする者同士が(場合によっては互いに軽蔑しあいながら)共存する学校教室を、化の進行によって複数の異なる価値観が乱立する「バトルロワイヤル状況」のミクロな意味での象徴だとしている (詳しくは)。 また、のは中学生が創作した「教室はたとえて言えば」というをスクールカースト的な一触即発の環境を端的に表現したものとして紹介している。 こうしたシビアなコミュニケーション環境 は、場合によってはを誘発して生徒をに追い込むなどの深刻な事態を引き起こす背景にもなっており 、もともと森口が著書『いじめの構造』にてスクールカーストを紹介したのは、者のによる理念的ないじめの分類 に当事者間で使用されている概念を組み合わせてリアリティを補強することが目的であった。 いじめは基本的にはスクールカーストが下位のものを対象として行われ、同一カースト内か隣接するカーストの者が対象となることも多い。 生徒が形成している各グループ内部で行われるいじめについては、グループ間の移動の可能性はカースト上位ほど容易であることから 、カースト下位のグループほどいじめが発生しやすい(自分がいじめの対象となりそうな兆候があっても別グループへ離脱できないため)。 いじめとカーストの関係は、いじめの加害者(被害者)になることによってカーストが上昇(下降)するという面もあり、両者は相互に干渉しあっている。 いじめには示威行為としての側面があるため、特にもともと多くの生徒が内心では嫌っていた相手に対して先陣を切っていじめを始めた場合などは人気の獲得によってカーストが上昇する。 他方、加害者側と同等以上にカーストの高い別の生徒あるいは教師などの介入によってクラスのモラルが回復した場合(いじめが恥ずべき行為であるとの意識が共有された場合)、いじめ加害者のカーストが下降することもある。 中立者(いじめの直接的な加害者でも被害者でもない人)が被害者の救済を試みた場合、成功すればヒーローとしてカーストの上昇が期待できるが、失敗した場合はカーストの下降の危険性(さらにそれと付随して次は自分がいじめの新たな対象となる可能性)がある。 また、年少者の間ではいじめが発生していることを教員に密告する(チクる)ことは、不名誉なことであるとされているため、そのことが知られればカーストは下降することになる。 和田は、スクールカーストに依拠したいじめの発生を精神分析家のによるの理論によって説明している。 それによれば、集団における無意識(基底想定グループ)には、集団内に自己が位置づけられることによる不安を解消するための手段として「グループ(リーダーに全責任をゆだねて不安から逃れる)」「つがいグループ(幸福なカップルへの期待感によって不安から逃れる)」「闘争・逃避グループ(共通敵を想定して不安から逃れる)」という3つのパターンがあるが、スクールカーストの構造は「カースト下位者」という共通の敵を設定していじめの対象とするという意味で「闘争・逃避グループ」の反応であると考えられる。 や環境の普及によって、例えばやなどを舞台としたが化しているが、荻上チキによればネット上で誹謗中傷などの対象となるのも(通常のいじめと同様に)概ねスクールカーストの下位者だという。 メディア社会論を専門とするは、加害者の特定が難しい「ネットいじめ」では「リアルいじめ」 と違って、「少数側が多数側を攻撃する」「弱者が強者を攻撃する」といったことが可能であり、現実世界でのカースト上位者の支配に納得のいかない下位者側が、反動としてネットいじめの加害者側になるケースが存在することは珍しくないとしている。 いじめとスクールカーストが関連して論じられることについて鈴木は、両者は同じものではなく、スクールカーストが存在することの弊害のひとつとしていじめの問題があるという関係であると整理し、いじめという文脈を外してスクールカーストを検証することも必要であると述べている。 キャラ的コミュニケーション [ ] 現代の日本の若者は、各自の実際の性格だけではなく場合によってはによる暗黙の圧力で配分される「」を演じてコミュニケーションをとるというスタイルが定着しており、教室内は例えば「キャラ」「キャラ」のような様々なキャラがひしめきあう状態となっている。 こうした環境はスクールカーストの形成やいじめの発生と密接に関係しており 、スクールカーストという序列は各々の「キャラ」に対して行われる格付けであるともいえる。 うまくキャラを確立できた者が勝利するという構造は日本の芸能界における・の生存競争にみられるものであり 、与えられたキャラを演じる若者の作法は日本の・・における彼らのやりとりの影響を強く受けている。 荻上は、スクールカーストによるキャラの序列化を「コミュニケーションの」として説明している。 地形効果とは、において戦闘キャラクター自身の属性とそれが位置している場所(地形)の属性の相性に良し悪しによって戦闘能力にプラスまたはマイナスの修正が与えられるということであるが、これと同じように現実世界のコミュニケーション空間でもどのような場にどのようなキャラの人が存在しているかによってその位置づけは変わるのであり、例えば「学校空間」という場では「根暗キャラ()な人はマイナスの修正を受ける」というような地形効果の影響を受けていると考えられる。 キャラおよびスクールカーストの可変性について、森口は(したようにいじめの発生に付随した行動によってカーストの上昇/下降がみられることを指摘しながらも)新しい学年の始まる4月〜5月頃のポジション取り(カーストの決定)が基本的には次のクラス替えまで1年間保存されるとしている。 鈴木は2010年から2011年に大学1年生を対象としてインタビューを行っているが、その結果ではカーストが下降することはあっても自力で上昇するのはほとんど不可能であるとの意見が多かったとしている。 それによると、部活動をはじめとするクラス間をまたぐ交友関係によって個々の生徒の情報は共有されることになるため、クラス替えなどを契機に人間関係がある程度リセットされたとしても過去のカーストが新年度もそのまま維持されてしまいがちなのだという。 やの、らは学校空間でのカーストの固定性が強いことや固定化がいじめへつながる危険性を持つことを認めながらも 、キャラ自体は周囲の状況に応じて切り替えられていく可変的なものであることを指摘しており 、 や荻上 はこのキャラの可変性に注目した論考を行っている。 それらを踏まえた評論家のの論 によれば、カースト/キャラが可変性と不変性を併有しているのは、その位置決定にかかわるコミュニケーション能力そのものが、具体的な対人関係の中で成長させることが可能ではあるが、家庭環境のような(当人にはコントロール不可能な)外的要因の影響も受けるという二面性を持っているからであるとしている。 そして、そもそもカースト/キャラの可変性の前提となっているのは現代におけるメディア・テクノロジー環境の変化をもたらした個人の固定的な身体性(階級・生育環境など)の抑圧であり、その箍が外れたときに(あたかも本物のカースト制度のように)「本来あるべきカースト」への固定化が働くと考えられる。 統計調査 [ ] 本田は、2009年〜2010年にのの生徒2874名に対して調査を行った。 そのデータを元に分析すると、「高位・中位・低位・いじられ 」の比率が「10:60:25:5」になったという。 さらに、・・(自主性・主体性・論理性)・(家庭の)・(家庭の)・クラス内友人数・(普段一緒に行動する)友人の固定性・部活動(運動系か文化系か)といった要素がカーストの位置決定にどう影響しているかをによって調べている。 それによれば、(「中位」を基準として)「高位」に位置する典型的な生徒像は「友人数が多くてかつ固定的で生きる力が高く学力も高め」、「低位」に位置する生徒像は「文化資本は豊富だが学力は低めで友人数は少なく文化部所属の男子」、「いじられ」に属する生徒像は「友人数が多くてかつ固定的で生きる力と文化資本が豊富かつ学力は低めの男子」となる。 また、本田はカーストが「(学校での)友人関係」「教師との関係」「将来像(進路希望)」と関係しているかどうかも調査している。 友人関係について、学校生活で自分の本心に反して求められているキャラを演出したりするかという質問への肯定的な回答は、「上位」と「中位」が同程度で、それより「低位」が高く、さらにそれより「いじられ」が高くなっている。 教師との関係については、「上位」「いじられ」の生徒が他と比べて教師と積極的にコミュニケーションをとっている。 将来像については、「高位」「中位」「低位」の順に大学進学の希望率が下がる。 スクールカーストもの [ ] 教室内での人間関係をめぐる駆け引きを描いた物語()は、スクールカーストもの(スクールカースト小説)と呼称され、頃から日本では若手作家によるやの分野で存在感を保っている。 中には著者自身が実際に学校空間で体験したことが反映されていると考えられるものもあり、的な面もある。 は、に入った頃からや主導の路線()といった社会状況の影響により、それまで(後半頃)の日本のポップカルチャーで優勢だったがちな自意識の葛藤を描く作風(いわゆる)から「価値相対的な過酷な状況を自分の力で生き延びる」という「サヴァイヴ系/バトルロワイヤル系」の作風に物語のパラダイムシフトが起こっていると論じており、一連のスクールカースト小説も後者の想像力のひとつに位置づけている。 宇野の議論によれば、大きな物語(社会全体に共有されるような特権的な価値観)が失墜し化の進行した現代社会では個人が自力で拠り所とする小さな物語を決断的に選び取らなければならない状況に陥っており、無数に散在する小さな物語(島宇宙)の内部において、自分がその共同体に帰属していることを確認するための自己目的化したコミュニケーション(のがいう)が繰り返されているという。 そして、それを現実認知として描けばスクールカーストものも属するバトルロワイヤル系の想像力となり、逆に消費者の欲望に合わせて理想化させて描けば(スクールカーストものと同様にしばしば教室空間を舞台としてつながりの社会性が顕在化したコミュニケーションの連鎖が描かれる)の想像力になると考えられる。 のは、主に小説()などを参照した上で日常圏に侵食する社会圏の困難を描く想像力を「シャカイ系」と呼んでいるが、若者にとって日常の大半の時間をすごすことになる学校空間も、人間関係からの隔離という危険と隣り合わせの「社会」に変貌しつつあるとしている。 スクールカーストに言及した論考などで参照されたことのある作品 [ ] 小説・ライトノベル [ ]• 『』(1988年)• 『』(1997年)• 重松清『』(1999年)• 『』(1999年)• 『』(2001年)• 『』(2003年)• 『』(2004年)• 『』(2004年)• 『』(2005年)• 『』(2005年)• 『』(2006年)• 『』(2006年)• 『』(2008年)• 木堂椎『』(2008年)• 土井隆義『友だち地獄』筑摩書房〈ちくま新書〉、2008年3月。 『』(2009年)• 『』(2010年) 漫画 [ ]• 『』(2001年 - 2007年連載)• 『』(2000年 - 2003年連載)• 『』(2007年) スクールカーストを取り入れた・題材にした作品 [ ] ドラマ [ ]• (2005年)• (2007年)• (2009年)• (2013年) - 典型的な学園ヒエラルキーとしてのスクールカーストが描かれている。 (2013年) - 教諭の窪内満が作成した学級内のシミュレーションソフトにおいて、スクールカーストが要素として項目にある。 (2015年)• (2015年)• (2017年) 特撮 [ ]• (2011年) - 主人公である如月弦太朗が通う天ノ川学園高校において、主人公を取り巻く登場人物がやクイーンを頂点とするなど学園といった形でスクールカーストが描かれている。 映画 [ ]• (1984年)• (1985年)• (1988年)• (1995年)• (1997年)• (1998年)• (1999年)• (1999年)• ニュー・ガイ(2002年)• (2003年)• (2004年)• (2006年)• (2007年• (2008年)• (2010年)• (2010年)• (2012年)• (2012年)• (2012年)• (2013年)• (2016年)• (2016年)• (2017年)• (2017年)• (2017年• (2018年)• (2018年) 楽曲 [ ]• - ゲーム [ ]• 2008年 -海外産のゲームで、欧米におけるスクールカーストを題材としたアクションアドベンチャーゲーム。 主人公のいたずらっ子ジミーを操作して様々なミッションや出来事をクリアし、スクールカーストの頂点を目指す。 脚注 [ ] 注釈 [ ]• を参照。 荻上は、(環境の普及を背景として)全体としてある程度の棲み分けが進行する一方で、個人は単一の島宇宙にとどまるのではなく複数の島宇宙に帰属して常時接続することが求められるとして、これを「コミュニケーションの網状化」と呼んでいる。 精神科医のは、若者の傾向をコミュニケーション能力は低いが自己像が安定的な「引きこもり系」とコミュニケーション能力は高いが自己像が不安定な「自分探し系」に大別した。 一般に社会で人間に対する評価指標がコミュニケーション能力・人間力といった抽象的なものにシフトしているということは、例えばという用語でも論じられている。 これらは「優しい関係」 ・「マサツ回避の世代」 と表現されたりするもので、のの寓話であるに相当するともいえる。 いじめを「モラルの低下・混乱によるもの」「社会的偏見・差別による排除的なもの」「閉鎖的な集団内で発生するもの」「特定の個人への暴行・恐喝を反復するもの」の4つに分類した。 詳細はを参照。 これは森口の著述による。 する本田の統計調査によれば、一緒に行動する友人の固定性が強いことはカースト上位を得ることにプラスの影響があるとされる。 インターネット上ではなく現実の空間で行われるいじめのこと。 「」と呼ばれる人気投票(序列化)によって、「おっさんキャラの」「キャラの」といったキャラの分化が促進され、実質的には(個々のアイドルの身体性というより)それらキャラクター性がファンから消費の対象となっている。 詳細はを参照。 を参照。 によると、いわゆるの読めない人は自己のを「…である」という固定的な自己像に対する承認によって獲得しようとするが、現実には「…した」という具体的な行動によって他者からの人物像が形成されるのであり、現代社会の流動性の高いコミュニティにおいてキャラクターは自身のコミュニケーションによって書き換え可能であるという。 荻上チキは、一般に個人が複数のキャラを持っており場面に応じてそのどれかひとつを決めてそれを演じる「キャラ分け」が行われているとしている。 例えば、中学時代にいじめられていた子供が、中学卒業・高校入学を機会にキャラを変更して(いわゆる「高校デビュー」)カーストの上昇を試みて成功したかに見えても、ひとたび過去の自分の姿を暴露されれば(抑圧が解放されれば)再びカースト最下層への転落を余儀なくされる、ということ。 「人気がある」「馬鹿にされている」という一見すると相反する評価を周囲が受けている「いじられキャラ」のことで、のように、からかわれる(=いじられる)ことによって人気を得ている。 森口朗は、スクールカーストを規定するコミュニケーション能力の3要素のうち、「同調力は高いが共感力と自己主張力が低い」ものがいじられキャラのポジションにおさまるとしている。 出典 [ ]• 2018年9月29日閲覧。 「学校カーストが「キモメン」生む」 『』2007年11月19日号、朝日新聞出版、62-63頁。 国立国会図書館. 2018年9月30日閲覧。 , p. 285. , p. 289. , pp. 30-33. 宮台真司 『制服少女たちの選択』 、1994年11月。。 [ ]• , pp. 41-45. , pp. 199-202. , pp. 172-173. , p. 152. , p. , pp. 65,86-87. , pp. 130-132. , p. , pp. 186-187. J-CAST, Inc. 2013年7月14日. 2018年9月30日閲覧。 , p. , pp. 73-77. 宇都宮大学. 2019年10月8日閲覧。 誠一郎. 2019年10月8日閲覧。 348. , p. 206. , p. , p. , p. , p. [ ]• 『若者とアイデンティティ』、2006年、114頁。。 320-321. , p. , p. , p. , p. , p. , p. , pp. 80-85. 「ネットいじめとスクールカースト」『ネットいじめはなぜ「痛い」のか』原清治・山内乾史 編著 、 、2011年11月、106-109頁。。 , pp. 40-41. , pp. 18-20. , p. 28,31. 『社会的な身体〜振る舞い・運動・お笑い・ゲーム』、2009年、122頁。。 , p. , p. , pp. 182-183. , pp. 214-218. , pp. 190-194. , p. 24など [ ]. , pp. 20-21. , p. 205. , pp. 310-315. , p. 225など [ ]. 343-346. , pp. 49-50. 165. , p. , p. , pp. 50-53. , pp. 54-55. , pp. 79-80. , pp. 100-101. , p. 114. , p. 111-114. 宇野常寛『リトル・ピープルの時代』 、2011年、297-298頁。。 , p. 38,131. 324-349. , pp. 52-53. , p. 『セカイ系とは何か ポスト・エヴァのオタク史』 、2010年、189-190頁。。 25-27. , p. 207. , p. , p. 参考文献 [ ]• 『いじめの構造』〈新潮新書〉、2007年6月。 『ゼロ年代の想像力』、2008年7月。 『なぜ若者はトイレで「ひとりランチ」をするのか』、2010年6月。 『学校の「空気」 若者の気分 』岩波書店、2011年2月。 『キャラクター精神分析:マンガ・文学・日本人』、2011年3月。 『シャカイ系の想像力(若者の気分)』岩波書店、2011年3月。 『ギャルと不思議ちゃん論: 女の子たちの三十年戦争』原書房、2012年8月。 『教室内 スクール カースト』〈光文社新書〉、2012年12月。 関連項目 [ ]• - のスクールカーストについて• - 日本のスクールカースト観の原点ともいえる人気漫画.

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スポンサーリンク 1軍次第でクラスの雰囲気が変わる ガッチガチのスクールカーストのクラスになるか、ゆるいスクールカーストなんて気にしないで過ごせるクラスになるかは1軍次第。 1軍の中でもトップに君臨しやすいスポーツ部のエースやクラスのマドンナ、お坊ちゃん、お嬢様の意見が反映されやすいです。 影響力のある人の性格が悪ければ雰囲気の悪いクラスになり、性格が良ければ雰囲気の良いクラスになるでしょう。 先生も1軍には強く出れない そもそも、1軍は不良タイプでなければ先生の信頼が厚い人がなりやすく、1軍の人に先生が任せてる部分も多いです。 もし、誤った道に進んでいても先生が強く言うことで正すというのはなかなか難しいでしょう。 1クラスをまとめる力があるので、先生を目の敵にしだすと大変。 多数決は1軍の意見が採用される 少数意見になりそうな意見でも1軍の人が言えば、多数決で採用。 1軍が圧倒的に有利な決め方が多数決です。 例えば、1軍の人と3軍の人が最終候補まで残れば、最終的には1軍の人の意見が採用されます。 文化祭の案で3軍の人の方が明らかにいいものでも採用されないということ。 1軍の人が自分のよりいいと思い、3軍の人の案の方がいいと発言した場合は、3軍の人のものが採用されますが、結局は1軍の人の意見次第ということです。 自分の軍を間違ってる人がいる 微妙な立ち位置の人もいて、1. 5軍や2. 5軍があればそこに入るような人もいるでしょう。 もちろん、上に間違っている人もいれば、下に間違ってる人も。 また、スクールカーストが緩いクラスの場合は、そもそも何軍と意識すること自体が少ないです。 カーストに属さない人がいる スクールカーストは勝手に入れられてしまうもの。 でも、カーストに属さない人がたまにいます。 クラスメイト誰とでも分け隔てなく接するタイプか孤高の一匹狼タイプがこれです。 スクールカーストは基本的には固定 スクールカーストは基本的に上に上がることもなければ、下に下がることもなく、固定です。 でも、1軍の人とケンカしてクラスメイトの評価が下がったり、1軍の人が面白さなどの魅力をクラスメイトの前で評価したりした場合は、変動します。 男子よりは女子のほうが変動しやすい傾向。 3軍が一番多いわけではない カーストというので1軍が5人、2軍が10人、3軍が15人となるのを想像しますが、実際はそうならないのが一般的。 実際は1軍が5人、2軍が20人、3軍が5人と1軍と3軍が少ないカーストになりやすいです。 3軍が極端に少なくて1,2人なんてパターンもあります。 1軍と仲が良いから2軍 3軍候補の人でも1軍と仲が良い場合は話が別。 同列にはもちろんいけませんが、1. 5軍~2. 5軍の対応をされることが多いでしょう。 スクールカーストなんてのがあまりない小学校の間に1軍候補と仲良くなっていて損はないです。 軍の間をつなぐ軍の代表みたいなのがいる 1軍と2軍、2軍と3軍をつなぐ軍の代表みたいな立ち位置の人がいるクラスもあります。 この人の立ち回りがうまければ、平和な学生生活を送りやすいです。 反対にこの人がトラブルメーカーだった場合は、学校の行事ごとに争いが起こります。 社会人になってから小さな世界だったと再認識する 社会人になってからも会社内でカーストがある場合もありますが、そんなガッチガチのカースト制はありません。 スクールカーストって本当に小さな世界のことだったと再認識するでしょう。 でも、学生にとってはその小さな世界が全てなので仕方ないですよね。

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「進撃のスクールカースト」を「進撃の巨人」第3期BD&DVDに収録

進撃 の スクール カースト

スクールカーストとは何? 学校カーストとも言います。 ひとことで言えば 学校内での理不尽な序列のことです。 もともとはアメリカで発生した現象でした。 しかし日本でもあてはまると00年代後半から言われだし、定着した言葉です。 主に小学校から中学、高校までの学校生活で起こりうる現象です。 1軍=A 充実した学校生活=メジャー系運動部ベンチ入り=クラスの中心人物 2軍=B 普通の中高生=マイナー系運動部 3軍=C それ以外(非リア充、運動音痴、アウトサイダー) 日本で学校教育を受けた人ならば誰しもが経験しているのではないでしょうか。 小中一貫校や、中高一貫校など、一貫教育が行われる場所では起こりやすいと言われています。 また、地元の結びつきが強い(祖父の代から地元民など)親世代のグループの人間関係が子世代に影響する場合もあります。 地元に根付いていない転校生は不利になる傾向があります。 1軍の中心人物が良い奴だと、3軍ふくめて全体の雰囲気がまるで違うんだよな 例外もありますが、基本的に2軍と3軍は1軍の決定に従うだけです。 1軍の発言力の強さの理由はどこから来るのでしょう? それは、 相手に干渉する力が強いことが挙げられます。 実際、カースト1軍のリーダー格が上位を取れる理由として… ルックスがいいから、運動神経が良いから、ヤンキーだから、といった理由は副次的なモノに過ぎません。 ハッキリ言います。 群れを統べる能力が高い人=コミュ力=相手に干渉する能力が高い人です。 「認めてほしい」という承認要求とは似て非なるものです。 「わたしはこう思ってる。 あなたもそうでしょ?」 「ウチらのクラスって良い雰囲気じゃない? そう思うでしょ?」 共感の強要ができる人は、間違いなく1軍の資質があります。 同調圧力のキッカケを作れる人と言っても良いでしょう。 ・1軍の取り巻き・扇動役 ・お調子者・お笑いが好き ・先生と仲が良い いわゆる、キョロ充というタイプもここに当てはまるのではないでしょうか。 男子校と女子高、共学では全く役回りが違います。 場の空気を読むのが得意な人が多い印象です。 よくいえば気配りタイプ、少しいじわるな言い方をすればご機嫌取りタイプ。 たとえば、上位が「あたし実はコーラ嫌いなんだよね。 あれマズくね?」と、ピントのずれた決めつけをしたとします。 当然、場の空気は「???」となります。 こうしたときに、率先して「太るしね」「ダイエット系の奴は人工甘味料が体に悪いし!」みたいにお追従をするタイプです。 たとえが極端かも知れませんが、似たような例を体験した方もいるのではないでしょうか? もしくは1軍の誰かのギャグが滑ったとき、上手にフォローしてくれるタイプです。 よくも悪くもクラスの潤滑油的な存在です。 しかし、 この層に猜疑心や嫉妬心が強い人がいると、上位への告げ口や下位へのマウント等も発生します。 いじめのキッカケになるケースもあり得るので、このタイプで印象が良くない人が目についた場合、動向に注意が必要です。 また、上昇志向が強く下剋上を狙っているタイプもいます。 1軍の分断工作をしたり、派閥間の争いを仕掛けたりする場合は要注意です。 2軍の特徴「可もなく不可もなく。 どちらかといえば消極的な普通の人」 自分が本気で好きなものを熱く語らなければ、2軍の居心地も悪くない 基本的には、2軍同士でグループを作り、1軍とも仲の良い人もいたり、3軍とも程よい距離を保ちます。 おだやかな性格の人が多いのも特徴です。 ただ、クラスで上位グループがターゲットを無視をするなどという事態が起こった場合、このグループも追従してしまう問題点もあります。 マイナー系運動部といっても、全国大会に常連の強豪校の主力選手などは1軍です。 反対に部員が50人もいるようなバスケ部やサッカー部のベンチ入りメンバーや期待のルーキー以外は、2軍に所属するでしょう。 もちろん容姿やコミュ力にもよるので、一概には言えませんが。 スクールカースト二軍については、以下の記事で詳しく掘り下げています。 恋愛に関しては積極的ではありませんが、地味に交際するカップルもいます。 筆者の知人に高校の同級生で結婚した人がおりますが、このタイプでした。 学校生活が楽しかったと言えて、同窓会などにも迷わず出席できるのは基本的に2軍までとなります。 3軍の特徴「学校内では空気。 学校外に居場所を見つければ神にもなり得る資質」 いいんですよ。 たとえ招待されても、自分から積極的に発言するなんてできませんから こちらから話しかけても「えっ? こいつ何」みたいな場の空気になります。 この手の記事で3軍の容姿は…という記述も見られますが、もちろん美人やイケメンの3軍もいます。 あえて名前は申しませんが、3軍出身を公言するアイドルやミュージシャンは多いです。 美男美女でも何故か3軍にとどまってしまう理由は、キャラ付けとコミュニケーション能力にあります。 価値観のゆれ幅の狭いコミュニティの中では、どうしてもノリのいい会話ができる者が目立ちます。 というか、それが全てです。 あるいは、どうしても当てられたキャラを受け入れることができない人もいるでしょう。 上位の者たちの他愛のない会話が、とても無意味なものに感じられる人も多いでしょう。 未だにオタク=イケてない奴という偏見がありますが、 単純にオタクだからと言って3軍とは限りません。 同様に『新世紀エヴァンゲリオン』や『シン・ゴジラ』でおなじみの庵野秀明監督は学生時代、学校外のSF研究会やマンガ研究会の女子にモテていたそうです。 さかなクンさんや庵野監督の様にずば抜けた才能がなくても、オタクやガリ勉が大学デビューなどという例は枚挙にいとまがありません。 地道に勉強を続けていた3軍が、医師になったり大手自動車メーカーの技術者になったり、起業して成功する人も少なくありません。 ただ、 コミュニケーション能力最優先の日本の就活では、若干不利になってしまう傾向があるのも確かです。 しかし、可能性の面では3軍こそもっとも高い潜在能力を持っていることはハッキリと断言できます。 内外を問わず、世の中を変革させる(イノベーダー)は3軍出身者が多いです。 アメリカのシリコンバレーの成功者たちの例を出すまでもなく、ひとつのことに打ち込み、継続する人は人生で勝てる可能性を持っています。 たとえ社会的な成功や称賛を受けなくても、自分の道を信じて進んでいる人はその生き方に胸を張るべきだと個人的には思います。 アニメに夢中になったって良いじゃないですか よく実際の経験こそが本物で、フィクションを通した感動はニセモノだという意見がありますが、少し違うと思います。 たとえ架空の映像を通して得た感動だろうと、あなたの心を揺れ動かしたことは事実ではないでしょうか。 フィクションから得た感動を糧にするのは、私はアリだと思っています。 なお、スクールカーストに当てはまらない人もいます。 彼らについては以下の記事にまとめました。 スクールカーストは群れの動物である人間の本能か? いじめの温床とも言われますが、社会的な動物といわれる人間の本性なのかもしれません。 先史時代、人間は家族中心のコミュニティから100人以下の群れで生活を営んできました。 群れの中でリーダーを決め、役割分担をして狩りや居住地の整備、子育てなどを行ってきたはずです。 そうした時代の習性は、文明社会に生きる私たちの心の奥深くにも消えずに根付いているのではないでしょうか。 学校という閉鎖された空間で、思春期の少年少女たちが主体となりコミュニティを作るわけです。 ある意味で、 ヒトの持つ原始的な本性がむき出しになるのではないでしょうか。 そんな群れ=クラスの雰囲気はリーダー格のグループによって天国と地獄ほどの差となります。 よほど指導力と人格に優れた担任の教師に恵まれない限り、この判定を覆すことは難しいと思われます。 私を含めて、 学校が居心地のいい場所ではなかったという人も多いでしょう。 かつてヤンキー先生として有名になり、現在は衆議院議員の義家 弘介(よしいえ ひろゆき)氏の言葉を引用します。 『学校』とは、集団の中で様々な試行錯誤を繰り返しながら、互いに互いを認め合い、そしてその中で自分の価値や未来を探していく場所である。 引用元:『ヤンキー母校に生きる』著・義家 弘介 文芸春秋 関係を学ぶ場所としての学校、という考え方は確かにそうでしょう。 互いに互いを認め合えるか、という点は別として。 当ブログでは内向的な人を全力で応援していますので、他者との関連性よりもまず、これを読んでいる方の自己肯定感を重視しています。 何度も書いてますけれども、 カースト下位=ダメな奴という考え方はないです。 自信を持てなくても、どうかご 自身を否定するような考え方はしないでほしいと思います。 だからと言って管理教育が良いとも言えないけどさ スクールカーストは、教員の側の立場とコトバに言い換えるのならば「クラスの雰囲気」と言っても良いでしょう。 バランスが取れてるように見えても、生徒の立場から見たら上位と下位の格差が明確な恐るべき格差社会ではないでしょうか。 少なくとも平等とは無縁なものです。 ただしスクールカーストと一口に言っても、すべて悪い側面があるわけではありません。 幸いなことに、カーストとは無縁の学校生活を送る人たちも一定数おります。 公正な態度が取れる人格者が中心にいる場合は全体的に良い雰囲気になります。 そんなケースはなかなかありませんけれども…。 「スクールカーストなんてなかったよ。 みんなで楽しい学校生活だった」 そんなふうにクラスの雰囲気が良かったら、とてもラッキーなことです。 生涯の誇りになりますよ。 一方、上位の中心メンバーが身勝手だったり、差別意識が強い場合、教師を巻き込んでカーストが展開された場合… クラスの雰囲気は最悪。 いじめも起こる危険性があります。 下位から上位に成り上がるのはきわめて難しい スクールカーストはクラス・学年間の「暗黙の了解」によって成り立っています。 たとえば自分が 「もっと上に行きたい」と思っても、みんなが思っているキャラ付けを覆すのは容易ではありません。 厳しい現実ですが、上位を目指すためにはよほどのことが必要です。 私の経験をまじえて対策を検証した記事はこちらです。 たとえば部活でレギュラーになったり、華々しい活躍をする選手になった等の例が考えられますが、基本的には難しいと言わざるを得ません。 現実問題として有効なのは、いわゆる「大学デビュー」でしょうか。 誰も自分の事なんて知らない遠くの学校に進学すれば、カーストの壁を破ることも可能です。 厳密にいえば、人間関係リセット方式ですね。 ただし、中途半端に近い地域だったり、上位で性格のよくない(告げ口タイプの) 同級生も一緒の進学先だったりした場合、噂話を流される危険性もあるので要注意です。 ネガティブな噂話を生きがいのように感じている人はどこの社会にもいると思います。 その種の人にとっては、過去の弱みはおいしいネタです。 細心の注意を払っても、足元をすくわれるリスクはぬぐえないのが現状です。 「スクールカーストなんてくだらない。 そんな価値観など意に介さず、自分は好きなように生きてやる」 そんな方のために、以下のような記事をまとめてみました。 こう思えたら最高なのですが、人の心は弱いものです。 ましてや嫌われていたり、陰口をささやかれたりすると、心が折れそうになります。 筆者が全軍を経験した経緯 筆者は(運動部の経験はありませんが)1軍と2軍と3軍の全カーストを体験済みです。 さらに言えば元中二病(邪気眼系)でオタクで変わり者という、3軍のトリプルスリーも達成しています。 余談ですが、私の学生カースト遍歴についてカンタンに説明しましょう。 小学生時代は1軍で、ゲームが得意だったので、男女10数名のギャラリーを背負って『ゼルダの伝説』をクリアーしたりしてました。 このときに中二病(邪気眼系)を発症。 数々の奇行が地元で伝説になる、本格的に「ヤバい奴」として3軍生活を過ごしました。 今現在、元中二病で苦しい思いをしている方にはこちらの記事をオススメします。 中二病を克服して心機一転! 高校生活では環境を変えて新学期から1軍に返り咲き、調子に乗って王様のように君臨するも、中学時代の同級生から昔の噂話を流され夏休み明けには3軍に撃沈。 3軍から這い上がるために、もう生涯、調子に乗らないと心に決めて「普通の奴」を演じましたが、結局2軍のまま卒業しました。 具体的に2軍で何をやったかというと、1軍のパシリのようなことをしつつ、2軍内に友人グループを結成。 流行りものやマンガや音楽、ゲームなど、無難な話題を取り揃えて誰とでも仲良くなりましたが2軍止まりでしたね。 そんな全軍経験者による実体験も下敷きにしながらが、それぞれのカーストの特徴をまとめてみました。 大学デビューと『同窓会の壁』について 知人のフェイスブックなどを見ると、当たり前のように「同窓会に行った」話があります。 「格差」等を感じて嫌な思いをした等のツイートや、「やっぱり行ってよかった」系のブログ記事も散見します。 ある程度社会的に安定した生活を過ごせている 1軍にとって、同窓会は凱旋パレードのようなものです。 1軍出身で、運動や成績が優秀だった人の場合、華やかな経歴を築くことも多いですから、なおさらです。 2軍の、たとえ学生時代、ちょっと冴えない感じでも、やはり過ぎた青春は美しい思い出になるものです。 同窓会への出席は、スケジュールさえ合えば是非行きたくもなるはずです。 しかし3軍は違います。 大抵の 3軍経験者にとって学生時代は忌まわしき黒歴史であり、決別したい過去です。 たとえば、地方のガリ勉の男子が大学デビュー、都会の大手企業への就活もうまく行って社会的な成功を収めたとします。 でも、きっと同窓会の出席には仄暗い感情が付きまとうでしょう。 「あいつらを見返し てやるか…」 そんな思いで、高いスーツに身を包み、復讐の場としての同窓会に足を運びます。 しかし… 「ガリ勉が似合わねースーツ着てんじゃねー!」 現実問題、地元に帰ると意外とカースト上位で地元に残ったマイルドヤンキー男子たちに、頭が上がらない… なんてことも往々にしてあります。 ただ、出席した女子たちにはこっそりモテたりもします。 もっとも、その頃には成功したガリ勉男子には美しい伴侶を得ていることでしょう。 いわゆる「大学デビュー成功組」か、 環境を変えてうまく行った人は、勉強も含めて内面を磨き上げた結果でしょう。 ゲーム的な言い回しなら、レベルを上げた、というだけではなく、クラスチェンジに成功したということですね。 屈折した思いを掲げつつ、自己を磨き上げた3軍出身者にとって、同窓会は鬼門でもあります。 なぜなら、 地元に根を下ろした人は学生時代の価値観から何一つ変わっていない場合が多いからです。 そんな事情も含めて、大人の対応が取れる3軍出身者だけが、同窓会に出席を検討しても良いでしょう。 スクールカースト1軍は将来どんな職に? スクールカースト1軍の将来については、こちらの記事にまとめました。 ・1・5軍は空気を読むのが上手い。 よく言えば気配り、悪く言えば太鼓持ち。 ・2軍は消極的な平和主義者。 ・3軍はあまり相手にされない層。 でも社会的に成功する潜在能力はもっとも高い。 ・2軍と3軍の間には「同窓会の壁」と呼ばれる障壁があり、元3軍にとって同窓会は、なかなかハードルが高い。 ・80年代から90年代の バラエティ番組の手法『キャラ的コミュニケーション』が、スクールカースト問題に少なからず影響している。 この記事は何分にも著者の経験と主観による印象に基づいて書かれたものであり、実際これを読んでいるあなたの周りで起こっている現象とは異なるかもしれません。 しかし、内向的な人間にとって、スクールカーストは学校を卒業してからも、心を呪縛し続ける可能性があります。 私の記事からほんのわずかでも何か前向きな心を引き出すキッカケとなることを願ってやみません。 もし、これを読んでいるあなたがたとえ3軍の境遇だとしても、いじめに遭ったとしても、どうかくじけないでください。 学校外に自分が信じられるものを見つけてください。 世の中の変革者は大抵3軍の出身者(ネットで調べればそうそうたるメンツが出てきます) ですから、3軍が一番伸びしろがあると断言できます。

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